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跟我学英语(全套)
名称:跟我学英语(全套)
分类:品牌英语
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TAG:英语    外教    
时间:2011-03-17 18:26
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    星火视频为您收录的这部跟我学英语视频教程是一部非常不错英语学习参考教程,它由外教亲授,看似简单的课程背后却掩藏着更深、更广的英语知识和文化背景。感兴趣就快快行动来观看学习吧!

    目前, 国内外学者对广播新闻文体学及新闻听力都有一定的研究, 总体来看表现为两个方面: 一是广播新闻文体学研究, 国外较早进入这一领域的有Norman 、Quirk和Roger, 国内有张建 、严文清 及后来的崔凤爽 、刘长军 等; 二是新闻听力教学对策的研究,代表人物有陈吉棠、牟百治 等。但根据广播新闻文体特点就学生在新闻听力中存在的难点进行分析, 并提出解决策略的文章较少。因此, 本文根据广播新闻的文体特点, 对新闻听力中的难点进行分析和总结, 指出学生在新闻听力中存在的难点并针对难点提出相应的教学策略。

    新闻报道文体指的是报纸、杂志、广播电台和电视台等大众传播工具在消息报道和评论中使用的文体。根据传播途径的不同, 这一文体可分为书面新闻报道文体和口头新闻报道文体。作为新闻传播的两种具体方式, 两者在文体上都遵循新闻英语的典型特点。广播新闻传播过程的特点是通过电台播送新闻信息, 载体是有声语言, 新闻稿是为听众而写的, 能够让听众听而知其意。同时, 广播新闻又不同于一般的对话, 它不是一种面对面的交流。收听过程中, 听众被动地跟着播音员的语流往下听, 当他们听到不解之处时, 不可能像阅读报刊那样随意停留或思索。一定的语境决定并影响着语体, 广播新闻的这些语境特点决定了其语言是供口说而听, 它一方面是一种以传播信息为目的, 经过加工提炼的口语体的独白语言, 要求语法规范、言简意赅; 另一方面因其受众面很广, 它又必须通俗易懂, 具有很强的可听性。

    英语新闻特点之一是播报语速快, 国际新闻英语每次播出十分钟, 播出约12 条新闻, 播报速度是每分钟140 个单词左右, 这样快的语速给学生带来很多困难。由于语速快, 频频出现连读、吃音和弱读, 翻来复去地听好几遍也不一定能把它们拆开或听出来。由于不适应连读、弱读和吃音, 学生常常会把几个词听成一个词, 例如把a part 听成apar t。

    大多数学生认为新闻中间的停顿很短, 导致凭记忆贮存的信息很少。刘长军对语速定性与语音停顿还原性的关系进行了研究。 结果显示: 每间隔约13 个词有一次语音停顿; 语音停顿平均时长为0. 5138 秒; 正常语速和快速语速的新闻英语中, 停顿主要出现在分句与分句、句子与句子之间。新闻语速过快、停顿时间短, 这些特点使得学生难以理解新闻内容, 听完之后不知道新闻大意是什么, 因而对新闻听力产生焦虑心理, 觉得新闻听力难以应对, 产生抵触情绪, 不愿主动听新闻, 甚至完全放弃新闻听力。

    英语新闻听力的提高不仅与学生的听力水平有直接的关系, 还与学生的语音、词汇、句法等知识的掌握有着密切的联系, 它从一定程度上反映了学生的综合语言水平。因此, 要想提高学生的听力水平, 需要听、说、读、写四法并举。学生要熟练掌握语音差异, 熟记新闻报道中的常见词汇, 熟悉新闻句型, 了解一些时事背景知识; 多听多练, 精听泛听有机结合; 由浅入深, 循序渐进。此外, 学生还需要养成速记笔记的习惯, 适时记录, 不断归纳。这样不仅会提高听力, 同时还能提高学生的综合语言素质, 有助于他们培养良好的学习方法。然而, 教学只是一个方向引导, 关键还是要靠学生自己在这种引导下的自我训练, 养成习惯, 持之以恒, 并根据自己的特点和弱点, 寻找一条适合自己的路子。这样, 不仅对听力课程大有帮助, 也能为其它课程打下坚实的基础。

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